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　　职业学校办学的方向即服务于地方经济，满足企业、市场的需求。因此，校企合作是职业学校的立身之本。中等职业学校校企合作办学应该渗透在教育教学工作的各个层面，包括专业设置、课程结构、德育工作、校园文化、师资队伍、订单培养等。目前国内外校企合作教育主要有三种模式。一是以企业为主的培训机构；二是以学校为主的实训基地；三是由学校和企业协作组建的职业教育中心集团。各种校企合作教育模式的共同点是要建立开放式的人才培养机制，其根本保证是要建立校企合作的保障机构，以及企业参与职业教育的运行机制。浙江省中等职业学校积极开展校企合作办学的探索与实践，取得了巨大的成绩。主要模式有实习就业基地模式、订单培养模式、产学研结合模式、实训基地模式、职教集团模式、专业建设模式和与区域产业群全方位合作模式。存在的主要问题是校企合作的范围偏小、领域狭窄、层次较浅，“校热企冷”等。鉴于上述存在的不足，本文采用文献研究、比较研究和行动研究法，对中等职业教育的校企合作进行理论分析和实践探索，以国家级职业教育示范学校绍兴市职教中心的实践探索为基础，提出了职业学校校企合作的“全程模式”，并对这一模式进行了理论界定，提出了实践的基本框架“125”的体系结构，即一个关键点，即校企共同育人；两个保障，即学校的专业指导委员会和二元化的双师型队伍；五条途径，即专业开发和课程设计、教学实践和顶岗实习、德育基地和文化共建、订单培养、开发合作项目。绍兴市职业教育中心在尝试校企合作全程模式中取得了实效，学校被评为全国教育系统先进集体。本文提出的全程模式是学校与企业合作的一种新探索。不仅涉及教学，还关注德育，渗透到学生学习实习的各个环节，校企合作层次有一定的深度，对目前校企如何实施合作有一定的借鉴作用和参考价值。